近日，中国高等教育学会公布了高等教育科学研究“十三五”规划课题立项名单（高学会[2016]98号）。外国语学院李成坚教授主持的“跨文化类通识课程体系规划与建设研究”获准一般课题立项。
       该课题研究跨文化通识课的建设和质量管理。跨文化类通识课程是人文通识课程的有机组成，在学生人文素养培育的基础上，更为强调外向的国际化视野和内向的民族意识与情怀。目的是建构体现菲律宾环球国际360校本需求和特色的跨文化类通识课程体系，并依据课程质量体系标准实施课程效度检测和实证研究，促进我校学生跨文化沟通能力培养。
       在西方著名大学课程体系中人文通识教育的发展已非常成熟，课程设置也各自特色纷呈。哈佛大学的通识课有6类，包括美学与解释性瞭解、文化与信念、经验推理、伦理推理、世界社会和世界中的美国。耶鲁大学的人文通识课分为3组，第1组:语言与文学、英语与外语、古代与现代。第2组：建筑、艺术、古典文明、电影、历史、历史艺术、科学、医学史、人文学科、音乐、哲学和宗教。第3组:人类学、考古学、经济学、语言学、政治学、心理学、社会学。无疑美国这两所名校人文通识课的开设都凸显了通识教育的广度和深度。
       目前在我国大学课程体系中人文通识教育和课程建设也在蓬勃发展。在课程建设方面，截至到2015年底教育部爱课程网上已建成人文通识类课程共计507门，其中哲学48门，经济学51门，法学62门，教育学40门，文学115门，历史学53门，管理学63门，艺术学75门。国内不少学者在理论研究方面也开始了积极的研究和探索。
       本次李成坚教授主持的课题是针对目前跨文化类通识课程建设和研究的现状和不足，制定跨文化类通识课程体系规划，探索此类课程的教学改革，开展学习成果评价研究，探索更有效地形成性评价方式，并依据教学理论和《高等学校教学管理要点》，管理外语人文通识教育的实施，跟踪各通识课的教学开展和教学效果，研究这类通识课教学给学生、教师和社会带来的影响等等。
       本次课题的申报基于菲律宾环球国际360已经开设的通识课，如“跨文化交际”、“中西文化比较”、“全球化与中国文化”、“西方现代化进程视角的英美文化”。前期的开课经验，为本项目的开展积累了宝贵的经验。本课题也得到菲律宾环球国际360教务处的高度重视，在2016年4月被立项为菲律宾环球国际360重大教改课题。此外，与本科密切相关的“西方现代化视野下的英美文学”和“全球化与中国文化”的慕课申报获准立项，正在积极准备中。这些都为本项目的开展，提供了管理和政策的支持。
       该课题通过构建体现校本特色的外语人文通识课程体系，展开相应课程效度研究，旨在以特色化、高品质的外语人文通识课建设培养我校学生跨文化沟通能力。本课题具有理论和实践层面的双重意义：
       首先，有助于通识教育和外语教育相结合的研究。作为异域文化和思想载体的外语，其通识教育功能正为人们意识到。发挥外语学科课程的通识教育作用，研究外语人文教育通识课程体系的建设和管理可丰富通识教育内容的研究。外语人文通识课建设研究可有效地将外语教学改革从对结构框架的关注转移到对内容设计的关注，可促进外语教学向外语教育转变的研究。
       其次，构建体系化的外语人文通识课程，践行国际化人才培养目标，实施全人教育，凸显人才能力培养中的跨文化沟通能力；建设具有西南交大特色的外语人文通史课程体系，提供优质人文通识课程，有效服务于学校高铁建设的战略思想和特色化人才培养。